28 de Enero

Para empezar la clase hemos copiado un pequeño esquema que ha hecho Mari Carmen rápidamente para no perder el tiempo ya que se trataban de cosas que habríamos de saber. Lo hemos comentado rápidamente para poder seguir con la próxima actividad. En el esquema podemos ver todas las cosas que influencian en la poesía del 27:

Hemos seguido hablado un poco del ambiente de en qué estudiaban todos los de la generación del 27, quienes eran del grupo y cuales hechos curiosos recordaba Damaso Alonso de la Academia. Para enterarnos Mari Carmen nos ha pasado dos vídeos donde este ilustre explica sus experiencias.

Todos acabarán coincidiendo en la Academia de Estudiantes. Algunos vienen de ambientes rurales, otros del sur y otros del norte. Todos poco a poco se fueron uniendo.

Intercambiarse libros y lecturas entre ellos era una cosa habitual, algunos de los miembros tenían más buenas relaciones que cosechaban por su parte pero todos ellos igualmente se iban reuniendo para hablar de su grupo y sus intenciones.

Damaso Alonso cuando llegó a la Academia ya tenía una cierta cultura, no era como otros que venían sabiendo lo mínimo. Uno de sus recuerdos es de un profesor que le impresionó mucho, se le conocía como Andrés Ovejero. Era una persona que hacía despertar el interés por la literatura, la cosa era muy buena ya que a veces a muchos muchachos de esa edad les podría parecer un poco aburrida y más aún si venían de sitios donde nunca habían oído hablar de ella.

Ahí un poco de información extraída de la wikipedia sobre su vida:

Damaso Alonso nació en Madrid pero pasó su infancia en La Felguera. Más tarde estudió de nuevo en Madrid, acabó licenciándose en Derecho, en Filosofía y en Letras. Se le considera miembro de la Generación del 27, tomó parte activa en las actividades de la Residencia de Estudiantes dirigida por el krausista Alberto Jiménez Fraud. Allí conoció a Federico García Lorca,a Luis Buñuel, a Pepín Bello y a Salvador Dalí; también conocerá en 1917 durante su veraneo en Las Navas del Marqués al que será su gran amigo, Vicente Aleixandre, al que hizo conocer el mundo de la poesía paseando por los maravillosos pinares de este pueblo.

Colaboró en la Revista de Occidente y en Los Cuatro Vientos. Enseñó en Oxford dos años y luego fue catedrático de la Universidad de Valencia y posteriormente de Filología Románica en la Universidad de Madrid. En 1948 fue elegido miembro de la Real Academia de la Historia. También recibió el Premio Cervantes en 1978. Murió de una gripe en 1990.

Aquí añado algunas de las características principales de la Generación del 27 i los principales representantes:

• La belleza es un tema muy tratado, a traves de la imagen la intentrarán encontrar. en sus poemas eliminarán todo lo que no sea bello para así quedarse solo con lo mejor y alcanzar lo que llamaban, poesía pura

• Quieren representar la realidad pero sin describirla, por lo que eliminan todo aquello que no es poesía

• Tratan temas como el amor, la muerte, el destino. Los temas populares también son muy vistos en sus poemas.

• Se preocupan por la expresión lingüística buscando un lenguaje cargado de lirismo que a veces cuesta de interpretar.

• Las estrofas tradicionales y clásicas se utilizan para reflejar tópicos muy comunes, también se utiliza el verso libre.

Jorge Guillén, Pedro Salinas, Rafael Alberti, Federico García Lorca, Dámaso Alonso, Gerardo Diego, Luis Cernuda, Vicente Aleixandre, Manuel Altolaguirre y Emilio Prado.

27 de Enero:

Hoy era un día de vaga por lo que han asistido muy pocos alumnos a la clase. Así que la profesora ha propuesto no adelantar la materia para que los demás no se lo perdieran. Nos hemos dedicado a observar muchos cuadros de Dalí y García Lorca mientras íbamos hablando de su relación y cosas en común.

Primer cuadro: una representación de San Sebastián hecha por Salvador. Vemos que el santo se parece mucho a Lorca, podemos observar la gran admiración que tenía por él. En la pintura vemos flechas o clavos. En el siguiente cuadro, este hecho por Lorca, curiosamente también podemos ver clavos dibujados, dos personas y una sombra roja que podría representar sangre o amor, un deseo erótico.
Podemos sacar una conclusión ya que tienen cosas en común: realmente estaban bastante unidos y se apreciaban mutuamente ya que muchas de las veces aparecían en representaciones del contrario. Tenían percepciones similares de las cosas.

"El beso" (Lorca)

Se “divorciaron” el año 30 y años después Lorca murió (1936). Entonces fue cuando Salvador Dalí empezó a representar a García Lorca en sus pinturas desdibujado entre las montañas. Aparecen fruteros llenos de fruta que representan la cabeza, el cerebro de Lorca. Las frutas que hay en el interior pueden representar muchas cosas:

• Dulce como los higos

• Inteligencia (manzana del saber)

• Riqueza

Todas estas cualidades son las posibles que podrían representar el frutero lleno de frutas. En esta serie de cuadros también solía aparecer una manta que según parece, Dalí la pinta ya que le recuerda a una situación que pasaron juntos hacía un tiempo. Pasaron tres días en una “jaima” hecha con mantas.

Las misiones pedagógicas, García Lorca

 Mari carmen un día nos dijo que buscaramos información sobre estas misiones yq ue encontraramos que relación tenían éstas con el autor que acabábamos de estudiar,Lorca. no tubimos tiempo de comentarlo todos juntos así que intenté buscar lo más breve posible para enterarme un poquito de que se traraban. y aquí esta, la verdad lo encuentro una muy buena idea ya que España en eso momento necesitaba gente así, con esas ganas de culturalizar a la sociedad. al principio no tenía ni idea de que podían ir estas misiones ahora ya si.

¿Que son?

Fueron un proyecto educativo español creado en el seno del Museo Pedagógico Nacional y de la Segunda República Española e inspirado en la filosofía de la Institución Libre de Enseñanza, dieron comienzo en 1931 y finalizaron con el comienzo de la guerra civil en 1936.

Los verdaderos protagonistas de estas misiones fueron los habitantes de los pueblos y aldeas donde llegaron, además de los que colaboraron en ellas como maestros, actores, escritores, figurinistas, pintores, etc. Entre ellos tenemos a García Lorca que colaboró con La Barraca.

¿Cuando y porqué salen?

El 29 de mayo de 1931, a comienzos de la II República Española, se crea por Decreto el Patronato de Misiones Pedagógicas con la finalidad de difundir la cultura general, la moderna orientación docente y la educación ciudadana. Sobretodo estaban interesadas en hacer llegar a todas las zonas rurales y aldeas aquello que se desarrollaba en las ciudades, para que disfrutaran de ello como españoles que formaban también parte de la sociedad

(Entre los días 17 y 25 de diciembre de 1931 se realizó la primera de esas Misiones Pedagógicas en la localidad segoviana de Ayllón)

¿Para qué?

Estas misiones aparecen debido a la mala situación educativa de España del momento en comparación con otros países europeos. El Gobierno de la Segunda República sabe que si se crean i desarrollan las misiones, la situación mejorará.

¿Que hacen?

Tenían la intención de fomentar la cultura general mediante bibliotecas populares, organización de lecturas, sesiones cinematográficas para conocer otros pueblos, sesiones musicales de coros y orquestas, exposiciones de arte con museos circulantes, todo tipo de actos educativos.

Mediante visitas a escuelas tenía la ocasión de conocer como era la situación y así, con el tiempo acababan haciendo cursillos para maestros, en los cuales se les mostraba y enseñaba cómo dar clases a los niños y los materiales de los que disponían.

También se celebraban reuniones con principios democráticos de los pueblos modernos para revisar la estructura del estado y sus poderes. Resumiendo culturizaban a la ciudadanía menos instruida con el fin de acabar con la mala situación educativa y avanzar a una nueva más desarrollada refiriéndonos a temas culturales y de enseñanza.

¿Que tienen que ver con García Lorca?

La Barraca fue un grupo teatral universitario dirigido por García Lorca, formaba parte del proyecto gubernamental de las Misiones Pedagógicas, pretendiendo llevar el teatro clásico español a zonas con poca actividad cultural de la península ibérica. Los dos directores, Lorca y Eduardo Ugarte dispondrían de todos los recursos necesarios para producir, dirigir y adaptar algunas de las obras teatrales representativas del teatro clásico. Por eso García Lorca esta relacionado con todo este tema de la misiones ya que las obras teatrales tenían la misma misión que las charlas, clases, biblioteca, y muchos más tipos de enseñanzas para poder educar a la población rural con ideas cívicas.

Frederico García Lorca

21 de Enero

 Para hoy nos debíamos haber leído algunas páginas webs con información sobre García Lorca para poder hoy poner las ideas más relevantes en común. Así que hoy hemos dedicado la clase a una actividad nombrada “¿Que recordamos sobre Frederico García Lorca?”.

Nace en un pueblecito, Fuentevaqueros, tine un hermano y dos hermanas. Luego se trasladan a otro más cercano a Granada (Valderubio). Su madre era maestra, era ella la que enseñaba a su hijo, era culta, influenció mucho a Lorca. El padre tenia negocios en Cuba( plantaciones de azúcar) pero acaba fracasando y los pierde. Es uno de esos que invierte en tierres, un pequeño propietario.

A los 6 años García empieza a ir a la escuela en Almeria, va solo, la familia seguirá en el mismo sitio viviendo de la agricultura. Aprovecho para decir que fue justo en esos tiempos que hubo cambios en esos ámbitos, aparecieron nuevos métodos de producción.

Era un personaje que todo le iba muy bien, tenía una buena cultura y calidad de vida ya que su padre se lo pagaba todo cuanto necesitaba, no tenía ningún problema. Solía animar cualquier local al cual entrara, era un tipo alegre con interés por las cosas, seguramente debería costar encontrar personas que lo despreciaran. Disponía de un gran potencial de cualidades, sabía de música, de literatura, de arte, sabía mucho pero no aún a que se iba a encaminar. Por suerte su familia le apoyaba con sus propuestas.

Faya era un gran amigo, le ayudaba a decidir-se, él es el primero que se da cuenta de que tiene dones para la música.

Residencia de Estudiantes: van a parar personas de todos sitios y tipos que no parece que tengan nada en especial, sin embargo después de la formación muchos de estos jóvenes acabarán siendo muy distinguidos. Algunos de ellos: Jorge Guillén, Pedro Salinas, Gerardo Diego, Dámaso Alonso, Rafael Alberti y sobre todo Buñuel y Dalí.

Se encuentre en Madrid, para Lorca es como una mueva vida, de repente el entorno se llena de gente, cultura, cosas nuevas, gente nueva, juergas por todos sitios…coincide con Dalí, una persona tímida, rara, introvertida. La gente al principio se ríe de él pero no le cuesta demasiado entrar en el grupo. Establecerá una relación muy intensa con García Lorca. Incluso le invitará a pasar un verano en Cadaqués. Esta relación, de carácter homosexual, seguirà hasta que un día Dalí se case con Gala.

la verdad es que formaban una buena pareja ya que congeniaban muy bien, les interesavan las mismas cosas, eran curiosos, artistas. en muchos casos podemos ver alguna representación de Lorca en cuadros de Dalí, lo dibujaba de muchas maneras distintas y lo mostraba al público como un ser especial e inteligente, querido.

Al instaurarse la Segunda República española, fue nombrado co-director de la compañía estatal de teatro "la baraca" donde pudo adaptar y escribir obras de teatro. en otra entrada explico mejor de que va todo esto del teatro.

A pesar de ser un ser muy querido que no hacía daño a nadie, murió fusilado. se ve que exposó en libertad su homosexualidad escribiendo la Casa de Bernarda Alba, una obra literaria que relataba unos sucesos que le habían pasado. La denuncia fue puesta directamente por su propia familia, ya que la publicación de ese libro no era para nada de su agrado. Se cree que fue fusilado la madrugada del 18 de agosto de 1936 y su cuerpo fue enterrado en una fosa común anónima de los alrededores.

Algunas de las obras más importantes:

Poesía:

Primer romancero gitano (1928)
Canciones (1927)
Poeta en Nueva York (1930)
Llanto por Ignacio Sanchez Mejías (1935)
Sonetos del amor oscuro (1936)
Oda a Salvador Dalí
Teatro:
La casa de Bernarda Alba (1936)
La zapatera prodigiosa (1930)
Así que pasen cinco años (1930)
El público (1930)
Bodas de sangre (1933)
Yerma (1934)

Novecentismo, Generación del 14

13 de Enero:

Maria Carmen nos ha enseñado algunos poemas de autores novecentistas para que vayamos introduciéndonos en lo que vamos a tratar. Los hemos comentado e intentado entender, cosa un poco difícil ya que hemos podido observar unas asociaciones muy curiosas. Después hemos apuntado algunas cosas importantes sobre el movimiento. Yo por mi parte he acabado explicando un poco mejor, con ejemplos de los poemas su manera de interpretarlo todo y los temas tratados.

o        Son mucho más europeístas que los modernistas i los de la generación del 98. Miran a Europa de una manera más racional y equilibrada.

o        Tienen un poco más de optimismo y apoyan los cambios.

o        Quieren europeizar España, regenerarla. Pretenden mejorar la educación, la cultura y la ciencia.

o        Tienden al republicanismo( en esos momentos el monarca era Alfonso XIII)

o        Son gentes de formación intelectual formalmente culta. También podemos decir que son una minoría pero ésta es la que se debe usar para producir algún cambio.

o        Hay una convergencia entre los dos grupos: los burgueses están en una crisis y el proletariado hace lo que siempre ha hecho, intentar seguir adelante.

o        Es José Ortega y Gasset quien lo hace posible, se esfuerza para conseguir unir a los dos grupos.

o        Juan Ramón Jiménez cuida la forma y el estilo de las obras literarias. Lo que hacían los del Novecentismo era revisar y depurar con verdadera obsesión los escritos ya que querían acabar consiguiendo una obra bien hecha.

o        Escribían sobre temas no humanos, utilizaban temas nunca antes utilizados:

·   Avión: Mario Sironi lo compara con peces voladores que están en una piscina celeste.

·   Tranvía: lo consideran nuevo i curioso, en un poema lo utilizan como una especie de despertador de la ciudad, los llaman precoces.

·   Deporte: no se había mencionado en ningún poema un término como este, ahora les parece interesante, diferente.

·   Otro tema tratado en un poema es el anidar de los pájaros, una cosa muy normal pero a la vez rara, en el poema vemos que pone que el pájaro anida en el arcoiris, la verdad no es muy normal. A los novecentistas les debe llamar la atención ya que es novedoso y antes nunca se había hecho.

 

Ejemplo:

AVIONES

Los aviones tienen siempre

desplegadas las alas.

Posados sobre la tierra

guardan la actitud de su vuelo.

Peces voladores

en la piscina celeste

rizan el rizo en espirales

mejor que pájaros.

El aviador rige su nave

sentado en su trapecio movible

hacia los cuatro puntos cardinales.

Alas sin plumas

veloces en el éxtasis dinámico,

al girar de la hélice,

atraviesan las ráfagas del viento

volando afirmativas.

Después en el hangar

los aviones que tornaron

duermen sobre sus piernas y descansan.

Ánsares blancos, grises o amarillos

con los colores nacionales sobre el pecho,

se alojan en sus jaulas.

En el aeródromo está el palomar

y las casetas para los ánades

cuando dejan el agua

después de aterrizar.

Se hacen asociaciones extremas, miran hacia delante. Deja de hablarse de amor y de describir los sentimientos hacia alguien o algo. Ahora experimentan con cosas nuevas, nuevos inventos que vienen del extranjero, la tecnología o simples acciones que viven con nosotros pero que nunca nos paramos a pensar en ellas y en su aplicación al arte.

Así que vemos que hablan de cosas más normales que antiguamente pero esto lo hacen de una manera muy distinta: les dan toques, metáforas a las cosas típicas y habituales convirtiéndolas en objetos estimulantes. A veces esto lo consiguen mediante la depuración de adjetivos: dejando solamente la esencia pura de lo descrito.  

Sus poemas contienen versos realmente fascinantes que te abren puertas para que puedas entrar en la percepción de esa cosa explicada de otra manera distinta. Dejan de cantar sentimientos y emociones, intentan construir algo, hacernos captar un mensaje: ¡en la vida pasan cosas, no te quedes mirándolas como siempre has hecho, olvida ese modo y crea uno a tu manera, mira hacia el futuro!

      

 REPRESENTANTES DE LA LITERATURA CASTELLANA:

• Primeramente podríamos añadir que el elemento de transmisión que utilizaban para hacer informes adecuados de las situaciones era el “ensayo”.

- Gregorio Marañón

• Conocemos también a grandes novelistas:

- María Zambrado

- Francisco Ayala

- Victoria Kent

- Rosa Chazel

- Ramón Pérez y Ayala

Y muchos más miembros:

-  Poeta: Juan Ramón Jiménez

-  Pintor: Pablo Ruiz Picasso

-  Filósofo: José Ortega y Gasset

Muchos de los autores tuvieron que exiliarse. También se da el caso de que las primeras mujeres se meten en estos temas de la literatura. Ahora se deja que puedan entrar a las Universidades, son muy buenas y hacen buenas obras, en resumen son excelentes estudiantes.

 Hasta aquí es todo lo que entendí después de la clase de la profesora, mientras elaboraba los apuntes he ido añadiendo ideas que he recordado o que simplemente me han parecido necesarias.  

Mari carmen nos estregó un artículo que trataba sobre la Generación del 14, otro término para nombrar a éste grupo y que surgió ya que en 1914 fue su máximo esplendor.  Después de leerlo, puedo añadir esto:

-        El término novecentismo se empezó a utilizar ya que Eugeni d’Ors lo inventó para referirse a los autores y tendencias derivadas de la Renaixença, estas pretendían poner la cultura catalana al nivel europeo.

-        Novecentismo pasó a ser una denominación dada al conjunto de movimientos intelectuales, artísticos y literarios del primer tercio del siglo XX que intentaron renovar todos estos ámbitos (la cultura, el arte y la literatura).

-        La generación está marcada por un intento político reformados contrario a la Restauración monárquica de 1875. fue Ortega que denunció los abusos y usos de esta política con la propuesta de una nueva política cuya tarea sería la europeización de España a partir de la regeneración nacional.

-        Para la G del 14 una cosa estaba muy clara y es que España tenía un problema y que Europa significaba regeneración cultural, educación y ciencia y lucha contra el irracionalismo o el anarquismo intelectual. Así que proponen un proyecto en el cual pretenden superar el pesimismo y el espíritu negativista del siglo anterior.

-        Los novecentistas se alejan de los procedimientos impresionistas y de la belleza del modernismo, no son supersticiosos del esteticismo ni moralistas. Son razonables, experimentadores, glosadores del panorama vital, ensayistas, narradores, poetas…

-        Evitan las actitudes dramáticas y abandonan el decorativismo del modernismo. Hay mayor precisión en las ideas y menos subjetivismo emotivo, practican un intelectualismo sereno y europeísta.

-        Al igual que los del 98 tienen muchas preguntas sobre España:  el problema de la identidad española, sobre donde venimos, de nuestro pasado auténtico, en resumen España les preocupa y por eso podremos encontrar muchos escritos que tratan este tema en común.